《机械原理》（全英文）教学立异实践
宣布时间:2024-06-05 | | 作者：张仕民 | 浏览量：
《机械原理》是机械设计制造及其自动化专业的焦点基础课 ，经由7年的全英文课程建设 ，《机械原理》（全英文）课在教学流程设计、教学资源及网络平台建设、天生性评价等方面一连刷新。在“新工科”建设配景下 ，课程秉持“以学生生长为中心”的理念 ，以重构教学历程为手段 ，以解决课程学习中的痛点问题为目的 ，构建了知识教授、能力作育、价值塑造为一体的课程教学系统。
实践加内容重构 ，构建学生的机械认知空间
以随手拍摄现实生涯中的十种机构为课程着述业 ，要求必需笼罩平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构三种常用机构 ，并画出机构运动简图 ，盘算机构自由度 ，撰写研究报告。通过上述手段重构教学内容 ，将知识与生涯精准对接。
学生通过网络大宗汽车、钟表、石油机械、机械人机构等典范机械的视频和三维动画 ，学习兴趣和应用新知识的能力获得极大提升。如汽车差速器、主减速器、手动变速器、自动变速器、CVT无级变速器、双离合变速器的齿轮机构和轮系；发念头的曲柄滑块机构、凸轮机构、齿轮机构；钟表中控制小时、分钟和秒的轮系等 ，对真实机械的全方位视察进一步增进了学生的感性熟悉。
勉励提出好问题 ，构建超知识界线的问题空间
在教学中指导学生说出自己的学习疑心 ，逐渐养成习惯 ，战胜提问的拮据感�？翁蒙舷卵ü谕贰⒂昕翁谩⑽⑿湃夯蛩叫盘岢鑫侍� ，且越到课程后期提出问题的频度越高。
勉励学生超知识界线思索、换角度思索、增添维度思索。学生提出诸如：平面机构自由度盘算公式用在三维机构会有什么差别？为什么用AutoCAD软件解决图解法问题的精度和效率都会提高？为什么机械原理是机械设计的基��？为什么平底凸轮机构可以应用于高速场合？微纳米机构的设计与加工保存什么难题等等问题。西席对小我私家或小组提出的“好问题”予以加分勉励 ，记入课堂讨论环节。
设计课前使命 ，提升英语应用成绩感和自信心
通过设计课前使命 ，指导学生完成指定中文MOOC视频学习、英文课本阅读和课堂内容预习 ，为现实授课和讨论交流涤讪优异基础。由于课程是全英文语境课 ，除专业术语有中文提醒外 ，其余所有教学活动及内容均为英文 ，英文综合水平尤其是口语水平提高是选课学生们的主要收获之一 ，这极大提升了学生英语应用的成绩感和自信心。
7年来 ，《机械原理》（全英文）课程教学一直立异刷新 ，教学效果获得偕行和学生的肯定 ，学生评教两次获全校第一 ，其余均在前10%。学生的主观反响中尤其提到 ，该课程引发了学习兴趣和动力 ，提升了剖析、诠释或解决现实问题的能力。
