王爱军：让思索贯串整个教学环节
宣布时间:2015-10-20 | | 浏览量：
注重作育学生立异意识、立异头脑、提倡研究性学习、勉励学生自学、勉励学生勤于思辩 。
1．在教学历程中注重理论联系现实、注重物理学原理在石油石化专业领域的运用 。
在《大学物理》课堂引入大宗实例 ，资助学生增强对物理理论知识明确；连系所教学生的专业特点增添物理学原理在专业应用的内容 ，如静电除尘、静电处置惩罚污水和静电处置惩罚噪声；提出并实践了在《大学物理》课中引入物理学原理在石油、地质工程手艺中应用案例教学的内容 。通过学生调研、写报告和答辩 ，让学生感受物理学原理在石油石化专业领域的运用 ，提高学生对物理学基础职位的熟悉、增强学习动力 。完成“《大学物理》研究性教学探索—物理学原理在石油、地质工程手艺中的应用专题讨论”、“在立异班开设物理学与原理在专业领域应用案例剖析与报告的教学实践”和“在立异班《大学物理实验》课上教授科学工具软件的探索与实践”立异班教改项目3项 ，在研“在立异班《大学物理实验》课上增添仪器故障剖析和性能测试的探索与实践” 立异班教改项目1项 。
2．在教学历程中注重作育学生立异意识、立异头脑、提倡研究性学习、勉励学生自学、勉励学生勤于思辩 。
在《大学物理》课堂上连系难点、重点内容设计了大宗的课堂讨论题、课后思索题 ，改变已往简单的以西席讲述为主的《大学物理》授课模式 ，使每一堂课都始于问题、止于问题 。问题指导式教学要领极大地吸引了学生听课注重力 ，潜移默化作育了学生对物理课兴趣 ，作育了学生勤于思索的习惯 ，活跃了课堂气氛 。 。
主持编写了《大学物理实验》预习报告册 ，预习报告册由预习要求和思索问题组成 ，学生在预习要求和问题指导下举行预习, 既节约时间又可捉住重点；提出并组织实验了“问题讨论式实验教学要领”——以实验项目为平台 ，凭证实验内容、知识点、难点、仪器特征、注重事项、仪器调理历程以及学生在实验中常犯的过失挖掘素材、凭证课前预习、课上、课后答疑三个环节设计讨论问题 ，制订指导计划 ，以课堂讨论和学生实验方法完成问题 ，即让学生带着“问题”来上课、带着“问题”做实验和带着“问题”写报告 ，始终让思索贯串整个教学环节 。改变已往完全学生依赖西席教学实验原理及办法等古板实验教学方法 。完成“研究与探索顺应立异教育要求的物理实验教学要领”校级重点教改项目1项 。
3．重视高等数学在学生学好物理学上的作用 。
《大学物理》要用到大宗的高等数学知识 ，由于大一学生对高等数学还没有完全熟练掌握 ，学生听课以及运用高等数学知识表述、解决物理问题保存很大难题 。因此 ，自己在《大学物理》课堂上实时给学生温习和增补数学知识 ，收到了很好教学效果 。2014年指导青年西席相助申请了《微积分在大学物理教学中的应用研究》校级重点教改项目1项 。
4．注重因材施教 ，在课程建设与教学刷新加以贯彻 。
主持完成了《大学物理》分条理教学刷新 ，依据我校差别专业学生对物理知识的需求 ，将《大学物理》分成四个条理 ，充分知足学生的个性化需求 。
主持完成了《大学物理实验》课程教学内容系统刷新 。依据教学目的 ，实验难易水平和对学生的实验知识、手艺的要求 ，构建了以能力作育为焦点从接受知识到作育综合能力 ，逐层提高的条理化的《大学物理实验》教学内容系统；《大学物理实验》课程分为三个条理：（I）基础实验 ，（II）综合性实验 ，（III）设计性实验 。其中 ，基础实验主要为基本物理量的丈量、基本实验仪器的使用、基本实验手艺和基本丈量要领的学习训练与误差剖析等；综合性实验则是以现代物理实验手艺为主 ，涉及到多方面的应用手艺 ，体现实验要领、手艺的综合应用；设计性实验涉及到力、热、电、光等物理手艺的一些应用和小型设计实验 ，注重学生实验设计能力的作育 。并且形成第一学期以基本实验为主；第二学期以综合性实验、设计性实验为主的教学体制 。完成“《大学物理实验》重点课程建设”校级重点教改项目1项 。
提出并组织实验“分组预约式”大学物理实验开放教学模式 。即将每学期开放的实验项目 ，凭证知识面、操作难度、基本实验手艺和上课先后顺序分为若干组 ，每周开放若干个时间单位；学生凭证自己的兴趣和时间从实验分组中任选一组作为该学期实验课的内容、从开放的时间单位中任选一个作为该学期实验课的每周牢靠上课时间；由选择相同实验课内容和上课时间的学生组成一个实验班 ，大学物理实验教学以实验班为单位举行组织和治理 。彻底解决了高校实验开放教学普遍保存着的开放效率低、教学秩序差的问题 。2007年 ，“分组预约式”实验开放教学模式作为我校物理实验中心的特色项目之一受到北京市教学实验树模中心评估专家的充分肯定和洽评 。完成“分组预约式大学物理实验教学治理系统的推广应用”和“分组式大学物理实验教学治理系统建设”校级重点教改项目2项 。
“《大学物理》重点课程建设”、“《大学物理实验》重点课程建设”划分获凯时(北京)第五届优异教学效果一等奖；“分组式大学物理实验教学治理系统建设”获凯时(北京)第六届优异教学效果二等奖；主编出书《大学物理实验》课本 。主编出书《实验开放教学网络治理系统》软件 ，上海东华大学购置了我校《实验开放教学网络治理系统》,用作数学课选题 ，该系统在我校流体力学实验课推广应用 。
5．依托物理课程平台实验立异教育 。
主持物理立异实验室建设 ，建成8个面向工科学生、以专题物理手艺学习和应用为焦点的研究性物理实验教学仪器平台 。认真物理立异实验室开放事情 ，组织实验了大学生物理立异实验实践活动 。通过实践 ，总结出了一套系统的、完整的举行大学生科技立异实验活动的指导头脑、事情要领和治理制度 。
主持实验了立异班大学物理实验课程教学系统建设事情 ，构建了由基础性、综合性、扩展性、设计性、应用性和研究性实验组成的立异班大学物理实验课程教学系统 。扩展性实验包括课堂选做实验、网络虚拟仿真物理实验和学术旅行活动 �？翁醚∽鍪笛槭瞧局せ⌒晕锢硎笛橄钅可杓频囊恍┦笛槲侍夤┭谕瓿煽翁檬笛槟谌莺笱∽� ，虚拟仿真物理实验内容贴近近代物理 。扩展性实验为进一步拓展实践能力作育空间提供一个有用途径 。提出一种全新设计性实验教学模式 ，设计性实验由8个差别实验项目组成 ，每次课学生随机抽取实验问题 ，学生凭证实验使命书(包括实验名称、使命、仪器和须要文献)举行文献阅读 ，撰写实验计划, 实验计划通过西席审核后方可实验 ，实验计划作为审核的重点 。这一模式解决了现在高�？枭杓菩晕锢硎笛槠毡楸４娴难灾魃杓铺逑植怀浞帧⑹笛樯杓颇芰ψ饔醯奈侍� 。将工程光学实验内容引入立异班大学物理实验教学 ，建成16个实验项目组成的应用性物理实验内容 ，这些实验体现光学手艺在工程中应用 。依托物理立异实验室的研究性物理实验教学仪器平台向立异班开出了研究性物理实验内容,解决了面向工科学生开设研究性物理实验保存的诸如实验条件不适合、工科学生物理基础弱和物理味太浓与学生专业配景连系不敷等问题 。完成“立异妄想班基础数学物理课程教学内容——与教学要领的探索与实践”、“网络虚拟仿真物理实验室的研究与建设”、“面向工科学生的专题物理手艺开放实验室建设”、“大学生物理立异基地建设”校级重点教改项目4项；完成“立异班《大学物理实验》实验设计探索与实践”、“在立异班开设设计性物理实验探索与实践”、“立异班《大学物理实验》研究性教学探索与实践”和“立异班应用性物理实验内容建设与实践”立异班教改项目4项 ，在研“在立异班实验“DIY大学物理实验的探索” 立异班教改项目1项 。
“工科院校研究性物理实验教学的探索与实践”获凯时(北京)第六届优异教学效果一等奖；“在物理公共基础课上实验立异教育的探索与实践”获凯时（北京）第七届优异教学效果奖二等奖；论文“‘立异班’大学物理实验课程系统的构建与实践”北京高教学会实验室事情研究会2012年学术钻研会征文二等奖；主编出书《研究性物理实验》、《大学物理虚拟仿真实验教程》两部课本；主编《设计性物理实验》和《应用性物理实验》 。
6．重视教学现代化、起劲探索新质料、新手艺在物理教学历程中的应用 ，增强教学效果 。
近几十年来,科学手艺的生长导致大批新质料、新手艺降生 ，这些新质料、新手艺为科学研究、工农业生产以及一样平常生涯都带来革命性转变. 随着新质料制造本钱下降、新手艺日益普及,这些新质料、新手艺同时也渗透到了教育教学历程中,为转变教育理念、立异教育模式、提高教育普及水一律都起到了要害作用.自己提出并探索了将新质料、新手艺应用于物理教学历程增强教学效果的研究课题 ，使用新质料、新手艺制作了大学物理教学辅助课件、研制大学物理课堂演示仪和开发大学物理实验项目和实验装置 ，简朴先容如下：
用多媒体手艺制作生动形象大学物理电子教案 ，充分运用PowerPoint的自界说动画功效 ，用光标或鼠标控制显示内容 ，随讲随出 ，坚持了古板教学手段（粉笔+黑板）的优点；充分运用PowerPoint的动画、绘图、填充颜色、透视、消隐、三维效果等手艺来体现物理征象 ，形貌物理历程 ，资助笼统头脑；通过多种修饰来强调重点、难点内容 �？渭τ迷谠鎏砜翁眯畔⒘客� ，提高课堂效率；用Matlab软件制作静电场场量三维空间漫衍图描绘课件、带电粒子在电磁场中的运动演示课件和模拟在恒力矩作用下变转动惯量刚体的定轴转动 ，这些课件不但解决了《大学物理》电磁学教学中保存的两个难题 ，并且为学生举行研究性学习修建了一个平台 。
使用新型磁质料钕铁硼设计制作出一种新型电磁阻尼演示仪 ，它不但可以演示在电磁阻尼的作用下 ，物体作阻尼振动的三种状态,并且能演示受迫振动和共振征象；用、CCD像感手艺开发光学演示实验项目十几项 ，不但增添了大学物理课堂演示实验的可视性和显著性 ，还解决了一大批光学演示实验不可在课堂演示的难题；使用集成传感手艺开发定量与半定量大学物理演示实验系统 ，实现了在课堂实时演示物理历程,即在实验同时 ，通过多媒体教学系统将物理量转变曲线在大屏幕上实时显示 ，直观形象 。
使用新型人工质料光子晶体丈量透明液体折射率的实验；使用磁场传感手艺开发松散载流螺线管轴线上磁场的丈量实验；使用光强传感手艺开发使用旋转光栅丈量物体角速率的实验；使用电子手艺开发新型阻尼振动与受迫振动实验仪；使用电桥手艺开发了液位丈量实验；用光电计时手艺开发新型液体粘滞系数丈量实验；开发了使用旋转液体特征丈量液体折射率实验等 。
“大学物理教学要领手段现代化建设”获石油大学(北京)第四届优异教学效果一等奖；“新质料、新手艺应用于物理教学的探索与实践”获凯时（北京）第八届优异教学效果奖一等奖 ，揭晓教学研究论文15篇 。
7．指导学生立异实践教育取得丰富效果 。
2002年指导大学生加入北京市大学生大学物理竞赛获甲组一等奖4人 ，二等奖2人 ，三等奖5人 ，为历史最好效果；指导05、06级学生完成物理立异研究实验报告12个 ，研制教学仪器5件 ，以学生为第1作者揭晓论文4篇（其中3篇揭晓在国家焦点期刊《物理实验》上）；指导学生加入北京市大学生物理实验竞赛获二等奖1项、三等奖2项；指导本科学生加入第五届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品竞赛获二等奖1项 ，该作品被学校推荐加入了第十二届中国北京国际科技工业展览会“首都青年学生科技立异作品展”；指导09级立异班学生完成研究性物理实验项目8个； 指导09级立异班学生完成物理学原理、要领与手艺在石油石化专业领域应用调研报告91个；指导10级立异班学生完成《大学物理实验》实验设计报告32个；指导11级立异班学生完成物理学与原理在专业领域应用案例剖析报告47个；指导12级立异班学生完成科学工具软件在大学物理实验课应用案例报告96个 。
